中國教育報-中（zhōng）國教育新（xīn）聞網訊（記（jì）者 劉曉惠）近（jìn）日，海南省教（jiāo）育（yù）廳印發《海南省（shěng）中小（xiǎo）學校外培訓服務類別審核鑒（jiàn）定指引(試行)》（以下簡稱《指引》），指導校外培訓機構（gòu）規範開展（zhǎn）學科類和非學科類培訓服務，防範假借（jiè）非學科（kē）類（lèi）培訓項（xiàng）目實（shí）際（jì）開展學（xué）科類培訓服務等（děng）逃（táo）避監管行為。

根據《指引》，學科類培訓（xùn）審核鑒定標（biāo）準為（wéi）培訓服務內容圍繞或涉（shè）及道德與法治、語文、曆（lì）史、地理、數（shù）學、外語(英（yīng）語、日語、俄語（yǔ）)、物理、化學、生物等國家（jiā）課程標準規定的（de）學科類學（xué）習（xí）內容（róng）。在目的（de）上，以學（xué）習學科知識為（wéi）導（dǎo）向，旨（zhǐ）在通過培（péi）訓提高（gāo）學生（shēng）學業水平；在方（fāng）式上，以學（xué）科類試題或者知識點的講（jiǎng）解、重複讀寫練（liàn）習（xí）等為主（zhǔ）要（yào）方（fāng）式，以預習、授（shòu）課和作業輔導等為主要過程，以教師（shī）講（jiǎng）授示（shì）範、學生聽（tīng）課等為主要形式；在評價上，對學生的評（píng）價強調甄別與選拔，以學業成就及學科類考試的（de）成（chéng）績（jì）等為（wéi）主要（yào）評（píng）價（jià）標準。　　　　

非學科類培訓審核鑒定（dìng）標準為在國（guó）家課程標準規定的（de）學科類學習內容以外，符合國家法律（lǜ）法規要求和（hé）學習（xí）者身心（xīn）發展規（guī）律的其他學習（xí）內容，如體育(或體育與健康)、藝術（shù）(或音（yīn）樂、美（měi）術)學（xué）科以（yǐ）及綜（zōng）合實踐活動(含（hán）信息技術教（jiāo）育、勞動（dòng）與（yǔ）技術教育)等。在目的上，以具有價值體認、責任擔當、問題（tí）解（jiě）決、創意物化、健康生活等方麵的（de）意識和能力為（wéi）目標，培養學生興趣（qù）愛好、創新精（jīng）神和（hé）實踐能（néng）力，為學生個性化發（fā）展和全麵發展（zhǎn）服務；在方式上，以體驗式、探究式（shì）、項（xiàng）目式、綜合性學習為（wéi）主要（yào）方（fāng）式，以身（shēn）體性、實踐性、創造（zào）性（xìng）等活動為主要（yào）過程，以學（xué）生（shēng）實踐探索為主（zhǔ）、教師引導為輔為主要形式。無片麵強化相關學科聽、說、讀（dú）、寫、算（suàn）方麵的應試培訓；在評（píng）價上，對學生的（de）評價強調綜合（hé）素質水平與（yǔ）發展，以（yǐ）表現（xiàn）性評價（jià）為（wéi）主，注重教、學、評一（yī）致性，不（bú）涉及學業成就與學科類考試成績（jì）。

海南省教育廳要（yào）求，各級教育行政部門（mén）均應建立校（xiào）外教育培訓服務項目類（lèi）別審核鑒定機（jī）製，對校（xiào）外培訓機構、相關職能部門和有關（guān）各（gè）方提交的申請材料按程（chéng）序進行審核（hé）鑒定（dìng），必（bì）要（yào）時可進（jìn）行現場審核（hé）鑒定。校外培（péi）訓機構所有培訓服務項目均為非（fēi）學（xué）科類培訓服務項目才能（néng）將（jiāng）其納入非學科類（lèi）校（xiào）外培訓機（jī）構管理。在培訓服務項（xiàng）目（mù）類別審核鑒定結（jié）果未明確（què）之前，存在爭議的校外培訓機構暫（zàn）按學科類進行管理（lǐ）。